Friday, 30 January 2015

Осем неща, които хората не разбират за работата на учителя

Осем неща, които хората не разбират за работата на учителя

Публикувана на: 29.01.2015
Кoментари:0
Ако търсите лесна работа, без много стрес, преподаването в училище не е за вас, въпреки че със сигурност ще се намерят хора, които да се опитат да ви убедят именно в обратното.

Може би сте чували някой от следните коментари:

"Толкова е хубаво да почиваш цяло лято. Лесно им е на учителите!"

"Имаш само 25 деца в класа – това е доста добре!"

"Сигурно е много лесно да преподаваш в началните класове. Децата са толкова добри и кротки, докато са малки."

Тези думи само показват колко малко виждат и разбират хората от работата на един учител. Понякога дори администраторите в самите училища забравят с какво се сблъскваме всеки ден на фронтовата линия на образованието.

Затова в сайта cleverbook.net намираме формулирани осемте най-важни неща, които не-учителите просто не разбират. Автор на материала е Бет Люис, която пише от първо лице.

1. Лятото е крайно недостатъчно за психическо и физическо възстановяване. Сигурна съм, че всеки учител оценява свободните летни месеци. Но знам от опит, че често това време не стига, за да се възстановим от напрежението на една обичайна учебна година. Това продължително откъсване ни е важно, за да съберем сили и оптимизъм за класната стая през септември.

2. В началните класове ние много често решаваме проблеми, свързани с "тоалетното" възпитание на децата. Понякога дори учителите в горните класове не могат да разберат ежедневните кризи, свързани с телесните функции на учениците, с които ние се справяме.

3. Ние не сме само учители. Думата "учител" просто не успява да покрие всичко. Ние сме също медицински сестри, психолози, социални работници, семейни съветници, секретарки, техници и много често родители за нашите ученици. Ако работите във фирма, можете да кажете: "Това не влиза в длъжностната ми характеристика". Като учител трябва да бъдете подготвени за всичко и всичко може да ви се случи. И няма как да откажете да се справите със ситуацията.

4. За всичко сме виновни ние. Родители, директори и обществото като цяло обвиняват учителите за всеки проблем под слънцето. Ние влагаме сърцата и душите си в преподаването. Имаме най-добрите намерения в най-обърканата образователна система. И въпреки това сме виновни. Независимо от това ние продължаваме да работим и да се опитваме да променим нещата.

5. Нашата работа е наистина сериозна – когато има грешка или проблем, то много често те са сърцераздирателни и важни. В корпоративния свят пропуск може да означава погрешно изтрит файл или загуба на пари. Но в образованието проблемите са много по-дълбоки: изгубено дете по време на екскурзия, ученици с родители в затвора, насилие над децата по пътя към дома, момче, отглеждано от баба си, защото всички други са го изоставили. Това са истински истории, на които съм била свидетел. Човешкото страдание ни се отразява, особено когато ние сме учителите, които се опитват да помогнат. За съжаление, ние не можем да оправим всеки проблем, който виждаме, и това ни наранява още повече.

6. Всеки час в училище изисква поне още час работа у дома. Да, разбира се, учебните часове са само 5-6 на ден. За толкова ни плащат. Вкъщи обаче сме затрупани с домашни за проверка и трябва да се подготвяме за предстоящите уроци. Много често ни звънят родители. Премисляме проблемите, с които сме се сблъскали през деня, в безсънните нощи и през уикендите.

7. Когато си начален учител, възможността ти за отсъствие от работа е сведена до минимум. Когато работиш в офис, може да звъннеш и да кажеш, че си болен. Но когато си учител, е изключително сложно да отсъстваш от работа, особено ако това се случи внезапно. Предаването на работата на заместващия учител ще отнеме поне няколко часа и когато трябва да положиш целия този труд за 5-6 часа отсъствие, може би е по-добре просто да отидеш на училище.

И да не забравим последното...

8. Преподаването изтощава физически и емоционално. Да бъдем откровени – спецификата на работата води до своите здравословни проблеми. А изолираната среда на класната стая, в която ние сме единствените възрастни, може да е особено напрягаща.

Надявам се, че всички, които ни завиждат за дългите ваканции, ще ни разберат малко по-добре след тази статия. И след като се пооплакахме, очаквайте следващата ми статия – за хубавите неща в учителската професия, а те са много!

Конкурси

Обява за свободно място за длъжността „учител по български език и литература" (VI-XII клас) в Европейското училище - Люксембург I

https://www.mon.bg/?go=page&pageId=12&subpageId=140 

Конкурси

БЪЛГАРО-АМЕРИКАНСКА КОМИСИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОБМЕН
СТИПЕНДИИ “ФУЛБРАЙТ” И “ХЮБЪРТ ХЪМФРИ”
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2016-2017 ГОДИНА
Комисия “Фулбрайт” обявява конкурси за следните стипендии през учебната
2016-2017 година:
􀂙 Стипендии “Фулбрайт” за преподавателска и изследователска дейност
(5 месеца)
􀂙 Стипендии “Фулбрайт” за магистърски и докторски програми (10 месеца)
и специализации (до 6 месеца)
􀂙 Съвместна стипендия за магистри по бизнес администрация “Фулбрайт –
Бизнес колеж Прайс към университета на Оклахома”
(2 години)
􀂙 Съвместна стипендия за магистърски програми “Фулбрайт – Институт
Благодарност към Скандинавия”
(10 месеца)
􀂙 Стипендия “Хюбърт Хъмфри” за специалисти в държавния и частния сектор
(10 месеца)
􀂙 Стипендия за развитие на гражданското общество (3-5 месеца)
Краен срок за подаване на документи: 8 май 2015 г.
Представянето на резултати от TOEFL и GRE/GMAT до 8 май, 2015 г. се счита за значително
предимство при кандидатстване.
Краен срок за представяне на официални резултати от TOEFL и GRE/GMAT:
15 септември, 2015 г.
Информация и формуляри за кандидатстване:
на адрес http://www.fulbright.bg и в Българо-американска комисия за
образователен обмен “ФУЛБРАЙТ”
Централен офис: София, бул. Ал. Стамболийски № 17,
ет. І, стаи 9 и 15, тел: (02) 980 8212 и (02) 981 6830
Приемно време: 14 – 16 ч. всеки работен ден

Wednesday, 28 January 2015

Нова матура

Предвижда се нова матура за учениците


Учениците да държат държавен изпит и по компютърни умения след десети клас, предвижда управленската програма на кабинета, информира "Стандарт". Препитването ще бъде изцяло онлайн.

Матурите след седми клас по природни и обществени науки пък да се провеждат онлайн е другото предложение. Основните изпити по БЕЛ и математика, с които се извършва приемът в гимназията, обаче ще останат на хартия.

Според програмата на правителството се предвижда също при финансирането на училища да се взема предвид не само броят на учениците, но и качеството на преподаване.

Същият принцип ще бъде заложен и при субсидиите за университетите. Това за първи път беше предложено от екипа на проф. Клисарова преди служебния кабинет на проф. Близнашки.

Нови ДОИ


МОН ще изработва и нови държавни образователни стандарти


Министерството на образованието и науката в момента е ангажирано с разработването на новите държавни образователни стандарти в 18 направления. Това обяви министърът на образованието и науката проф. Тодор Танев, цитиран от БТА.

Държавните образователни стандарти ще бъдат интегрална част от новия закон за училищното образование.

"Отговорността е огромна, защото след тези образователни стандарти и закона следват новите учебни планове, програми и учебници, които всички чакат, обясни министърът".

"Министерството има ограничени възможности по закон да променя учебниците без цялата необходима предварителна законова инфраструктура. Може да се променят отделни изречения, но това не е онази реформа, която цялото общество очаква и която ние искаме да проведем със сигурност", допълни проф. Танев.

Той каза още, че при създаването на стандартите министерството ще разчита на обратната връзка от Регионалните инспекторати по образованието, директорите и учителите, а също така и мнението на университетите.

Friday, 23 January 2015

Квалификация

Възможности за обучения за образователни професионалисти по програма "Песталоци" на Съвета на  Европа за първата половина на 2015 г.

Календар на дейностите по Програма "Песталоци за първата половина на 2015 г.
http://www.coe.int/en/web/pestalozzi/calendar
Насоки за кандидатстване през онлайн регистрационната система на Програма "Песталоци"
http://programme-pestalozzi.ext.coe.int

Thursday, 22 January 2015

Иновативността - ключ за успех в образованието

Училище в Облака


Програмата на Microsoft "Училище в Облака" е част от стратегията на световния софтуерен лидер за повишаване качеството на обучение и образование в световен план, посредством последните IT достижения и прилагането им ежедневната училищна работа.

Основното училище в Забки, Полша е едно от учебните заведения, в които проектът се въвежда пилотно, но резултатите от него са доказателство, че бъдещето на образованието е в иновациите и заедно с високите технологии.



Основните изводи, които са си направили в училището още преди крайния срок на проекта са следните:

- Училището се е превърнало в място, където различни образователни инструменти, електронни материали с различно съдържание се наредиха в обща база, лесно свързани и достъпни.

- Училищата, които не взимат под внимание високата роля на технологиите в учебния процес на практика не се развиват и не са благоприятно място за развитието на учениците.

- Училището е модерно място, където се комуникира с помощта на иновативни технологични решения, до които съвременните хора имат достъп от всяко място по всяко време.

- Високото качество на образованието е един от най-важните фактори при възприемането на качеството на живот.

- Доброто сътрудничество с външни партньори води до възможността за прилагане на иновативни решения.





Пилотната програма "Училище в Облака" е стартирала преди около година - на 26 март и вече дава първите резултати. Те се изразяват най-вече със сериозното групово участие на учениците в разработването на съвместни домашни работи, видео-конферентни връзки между класовете. И разбира се с много други дейности.

"Проектът трябваше да изгради нов, по-добър модел на училището като понятие. Надяваме се, че този начин на функциониране на този тип заведения ще бъде възприет и от други институции", коментира Сесилия Сжиманска-Бан.

Самото училище в Забки е пример за модерност в Полша. Една от причините е, че е създадено през 2010 г. и от самото начало залага на модерните технологии в обучението.

"В продължение на години Забки води политика, ориентирана изцяло в полза на неговите граждани, основно чрез иновативни решения. Училищата ни са първите в страната, които започнаха използването на електронни регистри, построихме най-модерната детска градина в страната, бяхме първите, които осигурихме безплатен автобусен транспорт за жителите. По отношение на образованието сме в челните места в Полша", не крие задоволството си Роберт Перковски, кмет на общината.

Всичко това дава предимство на 3 ОУ в инициативата му да се включи в проекта, тъй като разполага с всичко необходимо, за да очаква успех от него.

"Първата ми работа като директор беше да намеря начин да подобря начинът, по който учителите са работили досега. Това е най-важното в съвременното образование. Още в началото вкарахме училището в електронния регистър, при това с наши средства, тъй като не бяхме включени в програмата на правителството", обяснява директорът на школото Томаш Лукавски.

В момента училището разполага с три мобилни компютърни кабинета с по 16 лаптопа за всяка лаборатория. Има две стаи с настолни компютри, комютътизирана библиотека, четци за електронни книги, които могат да се заемат, както и ECDL (European Driving Licence Computer), която позволява сертифициране на компютърната грамотност. Всеки учител пък разполага с достъп до интерактивна дъска с лаптоп и достъп до интернет.

Friday, 16 January 2015

Шефовете на РИО ще утвърждават приема след пети клас

Шефовете на РИО ще утвърждават приема след пети клас

Публикувана на: 12.01.2015
Кoментари:0
Приемът в топ училищата ще се утвърждава от началника на регионалния инспекторат, а от страна на опозицията в парламента, която е съгласна с промяната, са поели ангажимент да изработят точните критерии и да ги запишат, за да няма злоупотреби, пише "Труд".

"Не може да има повече от една паралелка в пети клас в математическа гимназия в страната. Този прием е само за деца таланти, а не по принцип", каза депутатът Кирчо Атанасов, който бе дългогодишен директор на Пловдивската математическа гимназия. За Софийската математическа гимназия паралелките ще са три.

"Целта на определянето на план-приема е да има прозрачност и ред", обясни Дамянова.

Преди няколко години ямболската гимназия обезлюди останалите училища, като отвори много нови паралелки. Ако няма правила, има опасност този пример да се повтори из цяла страна, защото училищата имат сметка да приберат много деца, тъй като всяко от тях им носи пари.

Милена Дамянова: Поставяме гимназиите в конкурентна среда

Публикувана на: 12.01.2015
Кoментари:1
"Приехме промяната езиковите и хуманитарните гимназии да получават правото да приемат ученици от пети клас, а не както досега след седми, защото има езикови гимназии, които от години искат да имат по-ранно обучение", обясни председателката на комисията по образование и наука Милена Дамянова, цитирана от "Труд".

Горепосоченото нововъведение ще влезе в сила след приемането на дългоочаквания Закон за предучилищното и училищно образование.

"Мотивът ни е, че много от тях работят успешно, а и така ги поставяме в конкурентна среда", добави тя.

"Грабваща" презентация

Най-силният начин за край на презентация

Има много съвети как да направите грабваща презентация.
Важно е да грабнете вниманието на публиката в началото, но това което направите в края може да промени цялостното въздействие и успеха на вашата презентация.

Разкарайте слайдът "Въпроси?".

Нека започнем, с това което не трябва да правите. Не завършвайте презентацията със слайд, на който пише "Въпроси?". Винаги има въпроси и слагането на такъв слайд няма нищо запомнящо се.
В единият случай, може да отговаряте на въпроси по време на презентацията. Така въпросите и отговорите ще са върху конкретното съдържание. Ако все пак решите да отговаряте на въпроси в края на представянето, завършете със силно изображение, което се отнася към съдържанието на презентацията.

Ефективен край

За да бъде презентацията ефективна, отговаряйте на въпроси и след това завършете с презентацията. Нека краят да бъде толкова силен, колкото началото.
Ето три техники за създаване на един незабравим край:

1. Цитат

Използвайте цитат, който аудиторията ще помни дълго след като излезе от стаята.
Подберете цитат, който се отнася и е подходящ за темата.
Например (ако говорим за как да направим успешна презентация :) ):
Да бъдеш безстрашен означава да умееш да направиш презентация пред важни клиенти, без да прекараш една безсънна нощ. Сет Годин

2. Призив за действие Call to action

Главната цел на повечето бизнес презентации е да подтикне публиката към действия. Използвайте последните няколко минути от презентацията, за да се засилите призива за действие.
Например:
"Присъединете се към борбата"
"Начало на ново пътешествие"
"Да променим света"
"Дарете Днес"
С други думи, призивът за действие трябва точно и ясно да каже на слушателите, какво се очаква от тях.

3. Разкажете завладяваща история

Завършването на презентацията с история е най-добрият начин за да приключите представянето. Особено, ако историята е лична или илюстрира как съдържанието на представеното засяга другите .
Използвайте един от тези подходи за да се уверите, че следващата Ви презентация постига резултата, който желаете.

Социална и емоционална интелигентност

Пет признака, че имате висока емоционална интелигентност

Да погледнете сериозно на Вашите емоционални умения и слабости е първата стъпка към подобряване на емоционалната интелигентност (EQ).
Изследване след изследване свързват емоционалната интелигентност с успех в кариерата и бизнеса.
Което е чудесно, само ако действително може да подобрите коефициента си на емоционална интелигентност. За щастие, ако е много трудно да повишите IQ, то EQ може да се увеличи умишленото с практика и обучение.
Което означава, че EQ е важно и това може да се промени, но само ако реално определите вашето изходно ниво. Така ще знаете къде Вашите емоционални умения са силни и в кои области имате нужда от подобрение.
Ето някой от признаците, които имат хората с висока емоционална интелигентност:

Любопитни сте за хора, които не познавате?

Обичате ли да се срещате и запознавате с нови хора? Склонни ли сте да задавате много въпроси за да опознаете някой? Ако е така, Вие имате висока степен на емпатия - един от основните компоненти на емоционалната интелигентност.

Знаете ли Вашите силни и слаби страни?

Голяма част от самосъзнанието е да бъдем честни със себе си, за това кои сме, кога и с какво срещаме трудности и да приеме тези неща за себе си. Емоционално интелигентният човек се научава да идентифицира областите на сила и слабост, и да анализира как да работи най-ефективно в тази рамка.

Знаете ли как да внимавате?

Разсейвате ли се от всеки пост, туийт, текст и просто минаваща мисъл? Това може да ви отдалечи от работата на емоционално интелигентно ниво.

Когато сте разстроени, знаете ли точно защо?

Всички ние преминаваме през редица емоционални колебания през деня, а често дори не разбираме каква точно е причината за гняв или тъга. Но един важен аспект на самосъзнанието, е способността да се разпознаят емоциите и какво точно ги причинява.

Успявате ли да се мотивирате сами?

Били ли сте амбициозни и трудолюбиви като дете, дори когато не са били възнаградени за това? Ако нямате проблем с мотивацията и можете да насочите вниманието и енергия си към преследване на целите си, то най-вероятно имате висок EQ.
Ако сте заинтригувани следете предстоящите обучения, като се абонирате за нашия бюлетин или посетете Център за развитие на социална и емоционална интелигентност.

 

Социална интелигентност - ключ към успеха в живота и кариерата

Коефициентът на интелигентност или IQ, до голяма степен, е нещо, с което се раждаме. Гените играят основната роля.
Социалната интелигентност (SI), от друга страна, е нещо, което учим и развиваме.
Социалната интелигентност се развива от опита ни и контактите ни с хората около нас, от успехите и неуспехите ни в социалните ни взаимодействия.
Често я наричаме "такт", "здрав разум", или "хитрост."



Ето част от основните елементи на социалната интелигентност?

1. Вербална непринуденост и умения за водене на разговори.
Високо социално интелигентен човек може да води разговори с много и различни хора. Той е тактичен и точен в това, което се казва.

2. Познаване на социалните роли и правила.

Социално интелигентните хора, знаят как да играят различни социални роли. Те познават формалните и неформалните правила и норми, които управляват социалното взаимодействие. С други думи - "знаят как да играят играта" на социалното взаимодействие.
3. Ефективни умения за слушане.
Социално интелигентните хора са страхотни слушатели. В резултат на това, създават усещане по-дълбока връзка с човека, който говори.
4. Забелязват детайлите.
Социално интелигентните хора са страхотни наблюдатели. Те разчитат мислите и чувствата на останалите. Разбирането на емоции и е част от Емоционална интелигентност. Социалната и емоционална интелигентност са свързани. Затова хората с висока SI са добри и в двете.

5. Имат висока социална самоефикасност.

Социално интелигентните хора са социално-самоуверени и ефективни - това, психолозите наричат "социална самоефикасност."
Социално интелигентенният човек знае как да играе различни социални роли. Така може да се чувстват комфортно с всички видове хора и те да се чувстват комфортно около него.
За повече информация относно социална и емоционална интелигентност посетете Център за развитие на социална и емоционална интелигентност

Автор:

REVOLUTION - Европейски център за иновации, образование, наука и култура

http://eucenter.net/ 

Педагогически квалификации и преквалификации

Научно доказано е, че придобиването и усвояването на знания и умения под формата на тренинг, е в пъти по-ефективно от стандартния общоприет начин на лекционно обучение.
За условия и реда на договаряне на обучение и тренинг вижте тук.

Friday, 9 January 2015

Агресията и проблемите в класната стая

Агресията като начин на детето да изрази своя протест и да поиска внимание



Виктория Бъчварова, Център за приобщаващо образование


Когато детето в училище се държи агресивно, обикновено възрастните осъждат неговото поведение и го наказват, назидават го, като така само усложняват трудната ситуация. Детето моментално получава етикета: ”лош”, „невъзпитан”, „побойник”.
Рядко се замисляме какво провокира тази агресия, какви са причините за това поведение.
Агресията може да е желанието за нанасяне на вреда на друг, но често тя носи защитен характер, проявява се в момент на опасност, като свойство на личността, което се изразява в разрушително поведение на външния свят, в протест срещу морала и нормите, неодобряване на случващото се. Често в основата на агресивното поведение стои ниското самочувствие, неувереността в себе си, желанието да бъдеш забелязан.
Агресорът често е жертва на някой друг, по-силен и по влиятелен от него.
Децата с агресивно поведение привличат около себе си свои съмишленици, независимо дали помощници или пасивни наблюдатели, което допълнително разширява кръга на участниците в конфликти.
Английският термин булинг (тормоз) характеризира действия, които макар и да не са обект на правозащитната система, имат негативен характер. Тормозът в училище е явление, при което едно дете (или група деца) наранява, унижава или плаши друго дете целенасочено отново и отново. Без да се причинява реално физическа болка или травма, налице са унизителни физически закачки, иронично отношение, расистски подхвърляния, изнудване, разпростряняване на лъжливи слухове, онлайн провокации.
Културата на учениците има собствени ценности и норми и е различна от тази на възрастните. Децата създават собствена култура и йерархия: експериментират с различни роли, стратегии и оценяват ефективността им в постигането на целите. Искат да бъдат видяни и следвани, да са силни и доминиращи.
Задачата на възрастните е да помогнат да се преодолеят трудностите в емоционалното развитие. В тяхната основа лежат обидата, страха, болката от унижение. Всички те възникват заради неудовлетворяване на потребностите на детето от любов и близост с доверен възрастен, приемане от връстниците. Причини могат да бъдат също строгите наказания, минималния контрол, различие в стиловете на възпитание на двамата родители вкъщи и много други.
Детето има нужда да получи признание, да бъде подкрепено, да споделя.
Да превърнем училището в безопасно място се оказва сериозно предизвикателство за всеки един от нас, но единствено осигуряването на спокойна и сигурна среда, би позволило на децата ни да развиват потенциала си без притеснение, да се чувстват щастливи и свободни, да растат достойни и уважаващи себе си.

ECONOMY

Microsoft избра двама български учители за иновативни преподаватели на 2015

Димитрина Тодорова от Бургас и Ангел Ангелов от Шумен попаднаха в престижната класация
 

Димитрина Тодорова (в дясно) Снимка: ГПАЕ „Гео Милев”
Двама български учители бяха избрани за иновативни преподаватели на Microsoft за 2015. Димитрина Тодорова от ГПАЕ „Гео Милев” в Бургас и Ангел Ангелов от СОУ „Сава Доброплодни” в Шумен попаднаха в престижната класация Microsoft Innovative Expert Еducators 2015.
Учителите по информатика и информационни технологии бяха номинирани заради постиженията им в използването на технологиите, чрез които помагат на учениците да учат и да постигнат повече, съобщиха от двете училища.
Ангел Ангелов Снимка: СОУ „Сава Доброплодни”
Всяка година Microsoft избира експерти по информационни технологии, които да бъдат част от глобална общност, проправяща пътя за техните ученици, да споделят идеи, да опитват нови подходи и да се учат един от друг.
Тази година Microsoft избра 800 лидери в иновативното обучение от над 100 държави по света. Те ще обменят опит на среща през април, която ще се проведе в централата на Microsоft в град Редмънд, щата Вашингтон.
 

Thursday, 8 January 2015

Уменията на шестокласниците

Четивната грамотност -трудна за постигане днес, освен ако не се работи по нея по всички предмети от образователната програма. Това означава,че трябва да се промени учебното съдържание в много от учебниците и да се заложи на задачи за четене с разбиране.

 

Изследване на четивната грамотност на ученици в VI клас


1_book_1.jpg
През учебната 2013-2014 г. ЦКОКУО и Фондация “Заедно в час”, следвайки утвърдената традиция на ползотворно сътрудничество, проведоха оценяване на четивната грамотност на извадка от около 300 ученици от VI клас в началото и в края на учебната година. Целта на оценяването беше да се измери напредъкът на учениците в изследваните паралелки в рамките на една учебна година, както и да се определи влиянието на различни фактори върху постиженията им, в това число: културния, социалния и икономическия статус на учениците; мотивацията им за учене и отношението им към учебния процес; училищната среда; най-често използваните методи на преподаване и др. Резултатите от изследването са представени в доклад, публикуван тук.

Tuesday, 6 January 2015

Из чуждия опит - На всеки четири години педагогическият персонал, включително и директорите, ще бъде подлаган на атестация

Точки вместо оценки на матурите

Публикувана на: 05.01.2015
Кoментари:0
Точки могат да заменят оценките на националното външно оценяване в училище. Според новия законопроект за училищното образование на изпитите след 7, 10 и 12 клас учениците могат да бъдат оценявани в точки, без те да се приравняват към шестобалната система.

Същото ще важи и за изпита, с който учениците от 12 клас на професионалните школа придобиват професионална квалификация, пише "Стандарт". В момента текат големи спорове около скалата, с която това приравняване се извършва, тъй като за тройка обикновено се взема доста ниският резултат от 23 точки.

Според промените в закона една втора от текущите оценки в клас трябва да бъдат поставяни въз основа на проекти, които учениците изпълняват. Дипломите на учениците могат да имат и приложение на чужд език - английски, френски или немски.

Според проекта оценявани ще бъдат и учителите. На всеки четири години педагогическият персонал, включително и директорите, ще бъде подлаган на атестация. Ако педагогът получи най-ниската оценка от нея, се освобождава от работа.

В комисията, която провежда атестирането, участват задължително представители на педагогическия и обществения съвет, на синдикатите, финансиращия орган и работодателските организации. Учителите пък ще бъдат длъжни да изкарат поне 48 часа квалификационни курсове в периодите между всяко атестиране.

Sunday, 4 January 2015

Интерактивен учебен кабинет BRAINWARE




Интерактивният учебен кабинет BRAINWARE включва набор от технически средства и методология за тяхното използване в клас (група). Той е създаден в резултат на проучване на съществуващи различни технологични решения за превръщането на една учебна стая в интерактивна, като са отчетени особеностите на българската образователна система.

Предлаганото решение е подходящо както за училища, така и за детски градини. Интерактивният учебен кабинет BRAINWARE включва:

ИНТЕРАКТИВНA ДЪСКA С КЪСОФОКУСЕН ПРОЕКТОР
Инструмент, привличащ вниманието на учениците и улесняващ работата на учителя

ДОКУМЕНТ КАМЕРА
Необходим и лесен за използване инструмент за всяка класна стая

УЧИТЕЛСКИ И УЧЕБНИ ТАБЛЕТИ
Основен инструмент в обучението през 21 век, повишаващ взаимодействието между учителя и учениците

ВОТИНГ СИСТЕМА
Разнообразие в часовете, повишаване на  интереса на учениците,
улесняване на изпитването

ОЗВУЧИТЕЛНА БЕЗЖИЧНА АУДИОСИСТЕМА
Лесно за използване средство с непосредствен ефект

СОФТУЕР
Интегрира техническите средства в една обща система
и позволява удобно двупосочно взаимодействие

ОБРАЗОВАТЕЛЕН СОФТУЕР И СЪДЪРЖАНИЕ
Софтуер за разработка и презентиране на електронно учебно съдържание.
Разработки на над 40 български фирми.

Всеки един от компонентите на системата може да се използва самостоятелно, като елемент на друга система за интерактивно обучение, но не може да се гарантира интегрираността в управлението им.

Всичко, което Ви интересува можете да откриете в ПРИКАЧЕНИЯ ФАЙЛ

Saturday, 3 January 2015

УПК? А ние?



Депутат предлага връщане на практиките в гимназиите

Публикувана на: 10.12.2014
Кoментари:0
Напълно е възможно връщането на практиките за гимназистите. Идеята е в последните години, докато трупат знания в клас, младежите да ходят и на стажове.

Депутатът Кирил Добрев има предложение учениците от езиковите и хуманитарните гимназии също да влязат в системата за дуално образование и да излизат от училище с професия. Досега този тип обучение с практика се планираше пилотно за техникумите. А самите практики бяха популярни преди 25 години като УПК.

Добрев, който е депутат от Габровско, е провел дискусии с учители и ученици от Априловската гимназия.

"Идеята е всяко дете, което завършва средно образование у нас, да излиза от училище с професия", аргументира се той, цитиран от "Стандарт".

С поправката ученици от езиковите гимназии ще могат да карат стажове като преводачи, тези с профил история ще имат стажове в музеи, а учениците от художествените училища - в галерии, музикални компании и др.

Добрев вече е провел неофициален разговор по темата с шефа на комисията по образование в парламента Милена Дамянова. Депутати от мнозинството в парламента коментираха неофициално, че поправката може да бъде гласувана между първо и второ четене на новия Закон за училищното и предучилищното образование.

Обучението чрез работа или т.нар. дуално обучение е форма на партньорство между професионална гимназия и работодател. Плюсовете са, че учениците трупат опит в реална работна среда.








Синдикат ''Образование'' иска учениците до четвърти клас да повтарят при необходимост

Синдикат ''Образование'' иска учениците до четвърти клас да повтарят при необходимост

Публикувана на: 01.12.2014
Кoментари:0
Учениците от първи до четвърти клас да повтарят учебната година, ако изостават с уроците и изкарват двойки. За това настоява синдикат "Образование" към КТ "Подкрепа". Синдикалистите смятат, че това е необходимо заради лошите резултати на българските ученици от PISA по отношение на грамотността.

Експертите предлагат на МОН редица промени в нормативната база за системата, които според тях не трябва да чакат нов закон, а незабавно да бъдат направени от министър Танев в интерес на качеството на образованието.

Синдикалистите предлагат още заплатите на директорите да излязат от пряката зависимост от броя на деца и ученици, защото това е дискриминация към тази важна за системата длъжност.

Промяна трябва да претърпи и Наредбата за възстановяване на транспортните разходи на учители и директори, смятат още синдикалистите. В момента те са ограничени при използването на личен транспорт, което отново ги дискриминира в сравнение с другите длъжности с подобен статут в държавата, категорични са от КТ "Подкрепа".

Новият закон ........


Новият закон въвежда ''иновативни училища''
Новият закон за предучилищното и училищно образование ще въведе т.нар. "иновативни училища". Пример за това е някогашния модел, създаден от Благовест Сендов, където децата могат да учат по експериментални програми, използващи нови методи на обучение.

Това е добър начин например математическите гимназии да организират подготовката си по начина, който искат, споделя един от авторите на закона Милена Дамянова, цитирана от "Стандарт".
Програмите обаче ще трябва да бъдат утвърждавани от министерството, за да има гаранции, че държавата упражнява контрол.

Законът въвежда и много по-ясно разграничение за това кои гимназии могат да се кичат с титлата "езикови"

Това са само школата, в които поне три предмета извън самия чужд език се преподават на него. Сега много от школата обявяват чуждоезиков профил и родителите се лъжат, че децата им научават примерно английски еднакво добре като в Първа английска гимназия. С разграничението ще бъде ясно къде подготовката е качествена.


Новият закон разделя гимназията на два етапа


Основно образование - в седми клас, и гимназия, разделена на два етапа. Новият законопроект се очаква да сложи точка на спора кога ще се взема първата диплома - в седми, осми или девети клас, съобщава "Стандарт".

Депутатите се връщат на варианта по-ранно получаване на основно образование. Първият гимназиален етап ще обхваща осми и девети клас, а вторият е от десети до 12. Въвежда се вариантът да има т.нар. смесени училища, които могат да обучават до десети клас.

Това е начинът в по-малките селища децата да бъдат задържани в класните стаи, без да им се налага да пътуват до друг град.

В последния етап на гимназията учениците ще могат да се профилират, като за първи път училищата могат да правят учебните си планове сами. Държавата ще им задава само броя часове, които децата трябва да изкарат за една учебна година.

Матура и в десети клас след приемането на новия закон


Матура и в десети клас предвижда проектът за нов просветен закон. Той бе внесен в парламента от група депутати начело с бившия зам.-министър на образованието Милена Дамянова. Според документа основното образование ще се завършва в седми клас, а гимназията ще се дели на два етапа - до 10 и 12 клас, пише "Стандарт".

В края на всеки от тях ще има национално външно оценяване. Бележките обаче могат да бъдат не само по шестобалната система, а и в точки. Новият закон дава възможност за създаване и на "иновативни училища", подобни на някогашния модел, въведен от акад. Благовест Сендов. В тях ще се учи по различни програми, които обаче трябва да получат благословията на просветното ведомство.

Ден след като просветният министър проф. Тодор Танев обяви, че вносител на закона за училищното образование ще бъдат депутатите, на страницата на парламента се появи новият законопроект. Проектът запазва значителна част от почти гласувания в 41-вото народно събрание законопроект, но е претърпял и някои промени.

Friday, 2 January 2015

ОФИЦИАЛНИ ПРАЗНИЦИ И ПОЧИВНИ ДНИ ПРЕЗ 2015 г.


Празник
Почивни дни
(период)
Отработване
(събота)
Нова година 2014/2015
1-4 януари
(четв.-неделя)
24 януари
(за 2 ян.)
Ден на Освобождението на България
28 февр. – 3 март
(събота-вт.)
21 март
(за 2 март)
Великден
10-13 април
(петък-пон.)
*
Ден на труда
1-3 май
(петък-неделя)
*
Гергьовден, Ден на храбростта и БА
6 май (сряда)
*
Ден на българската просвета и култура
24 май (неделя)
*
Ден на Съединението
6 септ. (неделя)
*
Ден на Независимостта на България
19-22 септември
(събота-вт.)
12 септ.
(за 21 септ.)
Ден на народните будители
1 ноември (неделя)
*
Бъдни вечер и Рождество Христово
24-27 декември
(четв.-неделя)
*
Нова година 2015/2016
31 декември (четв.)
12 декември